Componentes en la entrevista con docentes

Los profesores gracias a su formación pueden ejercer el papel de orientador con lo

que amplía sus funciones. No obstante, las entrevistas educativas y la resolución

de problemas en el aula como en entrevistas orientativas y vocacionales, el un

profesional requiere conocer más información acerca de alguno de los alumnos,

por ello el rol del profesor es fundamental como unión y fuente de información

entre el entrevistador, analista y el niño o adolescente.

Los elementos que ha de pasar por la entrevista a los profesores son:

a) Presentación del profesional. Es importante que el profesor conozca quién le

está entrevistando y cuál es la razón de ese encuentro.

b) Planteamiento del problema/objeto de la entrevista. Se proporcionan más

datos sobre el motivo de la entrevista, que puede ser obtener información

sobre un niño/adolescente, intentar resolver un problema que haya surgido en

el contexto escolar o prestar ayuda en la orientación del alumno.

c) Pedir su opinión sobre el problema/motivo de la entrevista. Muy

importante, no adoptar un papel de experto omnisapiente, sino estar abierto a

la colaboración, ya que el docente es quien mejor conoce al niño o adolescente

en ese contexto.

d) Pedir que describa las situaciones en que aparece el problema. Si es una

entrevista sobre un problema concreto, se le pide información sobre él.

e) Explorar otras áreas relacionadas o no con el problema. Se debe consultar

al docente sobre el desempeño académico del niño, su relación con otros

compañeros, sus amistades, actividades extraescolares, etcétera, para poder

conocer mejor su personalidad y su conducta. También nos aportará

información fundamental en caso de que sea una entrevista orientativa.

f) Compartir información. A lo largo de todo el proceso se ha de suministrar

información al profesor para que se pueda llevar a cabo una colaboración más

estrecha y se pueda poner en común la información y los hallazgos que se

realicen.

g) Conclusiones y cierre. Resaltar las conclusiones que se hayan podido

alcanzar en la entrevista, haciendo partícipe en todo momento al profesor. Si

es una entrevista motivada por un problema, se deben concretar reuniones

posteriores; si no, queda a demanda del entrevistador, en función de lo que se

decida en la entrevista.